721 - Κινητικές δεξιότητες και κινητική αδεξιότητα στην αναπτυξιακή ηλικία

Κωδικός Μαθήματος
721		 Κατηγορία Μαθήματος
Κατεύθυνσης Β: Παιδαγωγική και δημιουργική μάθηση
Υπεύθυνος Μαθήματος
Ονοματεπώνυμο: Κουρτέσης Θωμάς
Βαθμίδα: Αναπληρωτής Καθηγητής
Τηλ: +30 25310 39704
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.		 Συνεπίκουροι Διδάσκοντες
Δέρρη Β.
Εξάμηνο
Α' εξάμηνο		 Τύπος Μαθήματος
Υποχρεωτικό
Τρόπος Διεξαγωγής
Εξ’ αποστάσεως		 Συναντήσεις με Διδάσκοντα
Μετά από συνεννόηση

Λέξεις κλειδιά: Fundamental movement skills (stability, locomotor, manipulative skills), Abilities, Health-related fitness, Skill-related fitness, Developmental coordination disorder, Physical Awkwardness, Clumsiness, Movement Difficulties, Assessment, Intervention Elementary school.

Αντικείμενο - Στόχος του Μαθήματος
1. Να αποκτηθούν οι γνώσεις για την ανάπτυξη των αντιληπτικοκινητικών και των φυσικών ικανοτήτων, των κινητικών εννοιών και των βασικών κινητικών δεξιοτήτων καθώς και για την κατάλληλη ενσωμάτωσή τους στο πρόγραμμα του σχολείου.
2. Να παρουσιαστούν και να εφαρμοστούν τρόποι διδασκαλίας και εξάσκησης των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων στην αναπτυξιακή ηλικία. 
3. Να παρουσιαστούν και να εφαρμοστούν τρόποι αξιολόγησης της προόδου των μαθητών στην εκμάθηση κινητικών εννοιών, βασικών κινητικών δεξιοτήτων και στοιχείων φυσικής κατάστασης που προάγει την υγεία και την επιδεξιότητα.
4. Να περιγραφεί το φαινόμενο της κινητικής αδεξιότητας και των κινητικών δυσκολιών σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Καλύπτονται σημαντικά θέματα όπως χαρακτηριστικά, ορολογία, αιτιολογία, συχνότητα και αντιμετώπιση. 
5. Ιδιαίτερη έμφαση, θεωρητικά και πρακτικά, δίνεται στο θέμα της ανίχνευσης και της αξιολόγησης της κινητικής αδεξιότητας. 
6. Λόγω του ότι το φαινόμενο της κινητικής αδεξιότητας είναι ένα νέο σχετικά πεδίο στο χώρο της Φυσικής Αγωγής, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στην ερευνητική προσέγγιση του θέματος.

Περιεχόμενο Μαθήματος (περίγραμμα - τίτλοι διαλέξεων)
Ημερομηνία Εισηγητής Θέμα
- Δέρρη Β. Διάλεξη 1η: Α. Γνωριμία – Γενικές οδηγίες (Δέρρη-Κουρτέσης) 
Β. Στάδια ανάπτυξης κινητικών δεξιοτήτων και κινητικές έννοιες Γ. Αποστολή έντυπου υλικού 1ης & 2ης διάλεξης.
- Δέρρη Β. Διάλεξη 2η: Α. Ανάπτυξη στατικών δεξιοτήτων 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 3ης διάλεξης.
- Δέρρη Β. Διάλεξη 3η: Α. Ανάπτυξη δεξιοτήτων μετακίνησης και χειρισμού 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 4ης διάλεξης.
- Δέρρη Β. Διάλεξη 4η: Α. Διδασκαλία και αξιολόγηση βασικών κινητικών δεξιοτήτων 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 5ης διάλεξη.
- Δέρρη Β. Διάλεξη 5η: Α. Ικανότητες και βασικές κινητικές δεξιότητες 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 6ης διάλεξης.
- Δέρρη Β. Διαλεξη 6η: Α. Φυσική κατάσταση που προάγει την υγεία και την επιδεξιότητα. Αξιολόγηση 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 7ης διάλεξης.
- Κουρτέσης Θ. Διαλεξη 7η: Α. Εισαγωγή στην έννοια της κινητικής αδεξιότητας - ορισμοί – ορολογία 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 8ης διάλεξης 
Γ. Παράδοση της 1ης εργασίας.
- Κουρτέσης Θ. Διαλεξη 8η: Α. Χαρακτηριστικά του παιδιού με κινητική αδεξιότητα 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 9ης διάλεξης.
- Κουρτέσης Θ. Διαλεξη 9η: Α. Ανίχνευση & αξιολόγηση της κινητικής αδεξιότητας - ειδικά θέματα αξιολόγησης της κινητικής αδεξιότητας και των κινητικών δυσκολιών στην παιδική ηλικία 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 10ης διάλεξης.
- Κουρτέσης Θ. Διαλεξη 10η: Α. Διαδικασίες ανίχνευσης & αξιολόγησης των κινητικών δυσκολιών μέσω ερωτηματολογίων – παρουσίαση του “movement assessment battery for children checklist” 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 11ης διάλεξης.
- Κουρτέσης Θ. Διαλεξη 11η: Α. Αιτιολογία & πιθανοί παράγοντες που ευθύνονται για την εμφάνιση των κινητικών δυσκολιών στην παιδική ηλικία 
Β. Αποστολή έντυπου υλικού 12ης διάλεξης.
- Κουρτέσης Θ. & Δέρρη Β. Διαλεξη 12η: Αντιμετώπιση της κινητικής αδεξιότητας: ο ρόλος της φυσικής αγωγής & οργάνωση προγραμμάτων παρέμβασης.
- Κουρτέσης Θ. Α. Παράδοση της 2ης εργασίας 
Β. Κουϊζ Ανακεφαλαίωσης

Τρόπος Διδασκαλίας
-

Τρόπος(οι) Αξιολόγησης
• Εκπόνηση βασικών  εργασιών (60%)
- Κάθε φοιτητής-τρια θα εκπονήσει 2 βασικές εργασίες, έκτασης 6 σελίδων έκαστη: μία για την κάθε ενότητα (1η ενότητα = διαλέξεις 1-6, 2η ενότητα = εισηγήσεις 7-12).
Στο πλαίσιο της εργασίας της 1ης  ενότητας, θα αποσταλούν θέματα και αρχεία με δεδομένα, βάσει των οποίων θα αναπτυχθεί ένα ερευνητικό άρθρο από κάθε φοιτητή/τρια. Οδηγίες για την συγγραφή του άρθρου θα αποσταλούν στην 1η διάλεξη. 
Όσον αφορά στην εργασία της 2ης ενότητας, κάθε φοιτητής /τρια θα πρέπει να επιλέξει ένα θέμα από λίστα θεμάτων και να το αναπτύξει. Αναλυτικές οδηγίες θα αποσταλούν στην 7η διάλεξη.  
Οι ημερομηνίες παράδοσης των εργασιών είναι οριστικές και φαίνονται στον Πίνακα των εισηγήσεων

• Κουϊζ Ανακεφαλαίωσης (30%)
-   Θα λάβει χώρα την τελευταία ημέρα του μαθήματος.

• Συμμετοχή  (10%)

Υποχρεωτική & Προτεινόμενη Βιβλιογραφία

1. Buschner, C. (1994). Teaching Children Movement Concepts and Skills. Becoming a master teacher. USA: Human Kinetics.

2. Gallahue, D. & Ozmun, J. (1998). Understanding motor development. Infants, children, adolescents, adults. USA: W. C. Brown Communications.

3. Gallahue, D. (1996). Developmental physical education for today’s children. USA: Brown & Benchmark.

4. Graham, G., Holt/Hale, S. A., & Parker, M. (1998). Children Moving. A reflective approach to teaching physical education. USA: Mayfield Pub. Co. Pp 33-57.

5. Hopple, Ch. (1995). Teaching for Outcomes in Physical Education. A guide for curriculum and assessment. USA: Human Kinetics.

6. Pangrazi, R. (2001). Dynamic Physical Education for Elementary Schoolchildren. USA: Allyn and Bacon.

7. Schiemer, S. (2000). Assessment Strategies for Elementary Physical Education. USA: Human Kinetics.

8. http://pe.central.vt.edu

9. Cratty, B.J. (Ed., 1994). Clumsy child syndromes: Descriptions, evaluation and remediation (pp. 1-12). Amsterdam: Harwood Academic Publishers.

10. Sugden, D.A. & Wright, H.C. (1998). Motor coordination disorders in children. Developmental Clinical Psychology and Psychiatry, v. 39. London: SAGE Publications

Θέματα Εργασιών για Ανασκόπηση
-

720 - Νέες τεχνολογίες στη διδασκαλία της Φ.Α.

Κωδικός Μαθήματος
720		 Κατηγορία Μαθήματος
Κατεύθυνσης Β: Παιδαγωγική και δημιουργική μάθηση
Υπεύθυνος Μαθήματος
Ονοματεπώνυμο: Αντωνίου Παναγιώτης
Βαθμίδα: Αναπληρωτής Καθηγητής
Τηλ: +30 25310 39659
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.		 Συνεπίκουροι Διδάσκοντες
-
Εξάμηνο
Γ' εξάμηνο		 Τύπος Μαθήματος
Επιλογής
Τρόπος Διεξαγωγής
Δια ζώσης και εξ’ αποστάσεως (σύγχρονα & ασύγχρονα)		 Συναντήσεις με Διδάσκοντα
Κάθε Τρίτη 10-12πμ και ασύγχρονη καθημερινή επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Λέξεις κλειδιά: ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Νέες Τεχνολογίες, Φυσική Αγωγή, Εκπαίδευση από Απόσταση, Εκπαιδευτικό Λογισμικό, Πολυμέσα. (Informatics in education, new technologies, ICT in Physical Education, distances learning, educational software, multimedia)

Αντικείμενο - Στόχος του Μαθήματος
Το αντικείμενο του μαθήματος είναι η αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην διδακτική πράξη και ειδικότερα στην σχολική Φυσική Αγωγή. Το μάθημα στοχεύει να εισαγάγει τους μεταπτυχιακούς φοιτητές στην χρήση των Νέων Τεχνολογιών και στην αξιοποίηση τους ως εργαλείων βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου και επαγγελματικής ανάπτυξης. Ο στόχος αυτός μπορεί να επιτευχθεί: α) με την καλλιέργεια και ανάπτυξη δεξιοτήτων στη χρήση των Νέων Τεχνολογιών (χρήση υπηρεσιών διαδικτύου και πολυμεσικών εφαρμογών). β) με την δημιουργική γνώση των σύγχρονων θεωριών μάθησης με τις Νέες Τεχνολογίες (θεωρητικό υπόβαθρο) και των μεθόδων ενσωμάτωσης τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, ώστε να βελτιστοποιηθεί η αποτελεσματικότητα και η ποιότητα της. Η επίτευξη των παραπάνω στόχων μπορεί να οδηγήσει στην απόκτηση εξειδικευμένων γνώσεων που θα επιτρέψει τους εκπαιδευτικούς να καλύψουν τις νέες ανάγκες που διαμορφώνονται διεθνώς στην εκπαιδευτική διαδικασία.. Αυτές οι ανάγκες, της ενσωμάτωσης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, δημιουργούν νέες απαιτήσεις στους εκπαιδευτικούς για εξειδικευμένες τεχνικές και παιδαγωγικές ικανότητες.

Περιεχόμενο Μαθήματος (περίγραμμα - τίτλοι διαλέξεων)
Ημερομηνία Εισηγητής Θέμα
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 1η: Οι Νέες Τεχνολογίες στην εκπαίδευση.
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 2η: Νέες τεχνολογίες και μάθηση (θεωρίες μάθησης).
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 3η: Τεχνολογίες πολυμέσων – Πολυμέσα στην εκπαίδευση.
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 4η: Διαχείριση πληροφοριών και επικοινωνίες – Διαδίκτυο και εκπαίδευση.
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 5η: Παιδαγωγική Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε στην τάξη (Μέθοδος WebQuest).
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 6η: Εκπαίδευση από απόσταση – Εφαρμογές στη Φυσική Αγωγή.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 7η: Ανάπτυξη και σχεδίαση εκπαιδευτικού λογισμικού.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 8η: Αξιολόγηση εκπαιδευτικών εφαρμογών.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 9η: Υπολογιστές και αθλητικά παιχνίδια – Εικονική πραγματικότητα.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 10η: Κοινωνία της πληροφορίας – Επιμόρφωση εκπαιδευτικών.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 11η: Απόψεις, στάσεις, αντιλήψεις διδασκόντων – διδασκομένων έναντι ΤΠΕ.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 12η: Εφαρμογές Νέων Τεχνολογιών στη Φυσική Αγωγή.
- Αντωνίου Π. Εξετάσεις

Τρόπος Διδασκαλίας

Στα πλαίσια του μαθήματος θα πραγματοποιηθούν 12 εισηγήσεις, παρουσιάσεις, δραστηριότητες και εργαστήρια εφαρμογής και ανάπτυξης δεξιοτήτων. 
Το μάθημα θα διδαχθεί ως συνδυασμός τριών μεθόδων διδασκαλίας:

1. διαλέξεις όπου θα εισάγονται βασικές έννοιες και θεωρίες σχετικές με το περιεχόμενο του μαθήματος.
2. εργαστηριακή διδασκαλία όπου οι φοιτητές θα εργάζονται αυτόνομα αλλά με τηλε-καθοδήγηση, εκτελώντας εργασίες με πακέτα λογισμικού γενικής και ειδικής χρήσης. Στόχος είναι η εξοικείωσή τους με τις έννοιες και τις μεθοδολογικές δεξιότητες της Πληροφορικής και των εφαρμογών της.
3. δραστηριότητες με εκπόνηση σειράς μικρών εργαστηριακών ασκήσεων. Οι ασκήσεις θα εκτελούνται ατομικά ή ομαδικά επικοινωνώντας με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Η συνολική αλληλογραφία θα αρχειοθετείται και θα αξιολογείται από τον διδάσκοντα. Στόχος είναι οι φοιτητές να εμπεδώσουν τη χρήση του λειτουργικού συστήματος, των διαδεδομένων εφαρμογών Διαδικτύου, του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, της επεξεργασίας κειμένου, την εφαρμογή συγκεκριμένων δεξιοτήτων οργάνωσης, επεξεργασίας εικόνας και σχεδίασης εκπαιδευτικού υλικού μέσα από την εφαρμογή τους στην αντιμετώπιση συγκεκριμένων θεμάτων.

Ακόμη, οι φοιτητές θα εκπαιδευθούν στην διερεύνηση και αναζήτηση βοήθειας από τον προσωπικό υπολογιστή ή το διαδίκτυο υπολογιστών για την εκτέλεση άγνωστων ενεργειών - εργασιών. Στόχος είναι η εξοικείωση με τους υπολογιστές, η κριτική σκέψη και η υποβοήθηση των φοιτητών στον εντοπισμό και την ανακάλυψη των γνώσεων που χρειάζονται για να λύσουν συγκεκριμένα προβλήματα χρήσης των υπολογιστών.

Επίσης, οι διδασκόμενοι θα πραγματοποιήσουν αυτόνομα μια μικρής έκτασης ερευνητική εργασία με αντικείμενο την καταγραφή των απόψεων γονέων για την σπουδαιότητα χρήσης υπολογιστών και ενασχόλησης με τον αθλητισμό των παιδιών τους.

Τρόπος(οι) Αξιολόγησης
Αξιολογούνται οι δραστηριότητες που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια των θεματικών ενοτήτων και η τελική εργασία (project)

Υποχρεωτική & Προτεινόμενη Βιβλιογραφία

1. Μικρόπουλος, Τ. (2000). Εκπαιδευτικό λογισμικό. Θέματα σχεδίασης και αξιολόγησης λογισμικού υπερμέσων. Αθήνα: Εκδόσεις Κλειδάριθμος. (Γραφείο διδάσκοντα).

2. Ζωγόπουλος Ε. (2001). Νέες τεχνολογίες και μέσα επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.. Αθήνα:  Εκδόσεις Κλειδάριθμος. (Γραφείο διδάσκοντα).

3. B. Mohnsen (2004). Using Technology in physical education. Bonnie’s Fitware Inc. Cerritos, California

Θέματα Εργασιών για Ανασκόπηση
1. Ο ΗΥ ως γνωστικό εργαλείο
2. Συνεργατική μάθηση και ΗΥ
3. Η μετασχηματιστική επίδραση υπολογιστικών εργαλείων στην επίλυση προβλημάτων
4. Παράγοντες που επηρεάζουν την επίδραση του ΗΥ στη μάθηση
5. Η διδακτική αξιοποίηση λογισμικού άσκησης-εξάσκησης
6. Διδακτικό Λογισμικό για τις τρείς πρώτων τάξεων του Δημοτικού Σχολείου
7. Τεχνητή νοημοσύνη και Ανατροφοδότηση περιβάλλοντα προσομοιώσεων
8. H αξιοποίηση προσομοιώσεων στη διδασκαλία της φυσικής αγωγής
9. Λογισμικό Μοντελοποίησης στη διδασκαλία της φυσικής αγωγής
10 Η ενσωμάτωση της βάσης δεδομένων στη διδασκαλία της  φυσικής αγωγής
11 Η αξιοποίηση του λογιστικού φύλλου στην διδασκαλία της  φυσικής αγωγής
12 Πολυμέσα και Υπερμέσα στη διδασκαλία της  φυσικής αγωγής
13 Εφαρμογές του διαδικτύου στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
14 Εφαρμογές του Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου στη φυσική αγωγή
14 Κατασκευές ιστοσελίδων από μαθητές: δυνατότητες και προοπτικές
16 Τρόποι ένταξης του ΗΥ στην Εκπαίδευση
17 Μοντέλα Χρήσης ΗΥ στην Εκπαίδευση
18 Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ως παράμετρος επιτυχημένης ενσωμάτωσης του ΗΥ στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία
19 Ο ΗΥ ως γνωστικό εργαλείο
20 Διδακτικές προσεγγίσεις και ΗΥ
21 Συνεργατική Μάθηση και ΗΥ
22 ΗΥ και μάθηση: μοντέλα, προσεγγίσεις και αποτελέσματα
23 Εκπαιδευτικές χρήσεις του παγκόσμιου ιστού (www) 
24 Συνεργατική μάθηση και υπολογιστές
25 Σχεδιασμός user interface (διεπιφάνειας χρήσης) για εκπαιδευτικές χρήσεις: ανάλυση, εργονομία, σημειολογία 
26 Εκπαιδευτικά ηλεκτρονικά παιγνίδια: παρουσίαση, τυπολογία, εξέλιξη, κριτική 
27 Τα υπερμέσα στις διαδικασίες της μάθησης: σύγχρονες τάσεις μέσα από τη βιβλιογραφία 
28 Τα αλληλεπιδραστικά πολυμέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία 
29 Οι τάσεις στην Ευρώπη για τη χρήση των πολυμέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία 
30 Η έννοια της αλληλεπιδραστικότητας στο εκπαιδευτικό λογισμικό 
31 Σχεδιασμός εκπαιδευτικού λογισμικού προσομοίωσης: εργαλεία ανάπτυξης, τεχνικές, προοπτικές
32 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (distance learning) και υπολογιστές

Ν720 - Νέες τεχνολογίες στη διδασκαλία της Φ.Α.

Κωδικός Μαθήματος
Ν720		 Κατηγορία Μαθήματος
Κατεύθυνσης Β: Παιδαγωγική και δημιουργική μάθηση
Υπεύθυνος Μαθήματος
Ονοματεπώνυμο: Αντωνίου Παναγιώτης
Βαθμίδα: Αναπληρωτής Καθηγητής
Τηλ: +30 25310 39659
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.		 Συνεπίκουροι Διδάσκοντες
-
Εξάμηνο
Γ' εξάμηνο		 Τύπος Μαθήματος
Επιλογής
Τρόπος Διεξαγωγής
Δια ζώσης και εξ’ αποστάσεως (σύγχρονα & ασύγχρονα)		 Συναντήσεις με Διδάσκοντα
Κάθε Τρίτη 10-12πμ και ασύγχρονη καθημερινή επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Λέξεις κλειδιά: ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Νέες Τεχνολογίες, Φυσική Αγωγή, Εκπαίδευση από Απόσταση, Εκπαιδευτικό Λογισμικό, Πολυμέσα. (Informatics in education, new technologies, ICT in Physical Education, distances learning, educational software, multimedia)

Αντικείμενο - Στόχος του Μαθήματος
Το αντικείμενο του μαθήματος είναι η αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην διδακτική πράξη και ειδικότερα στην σχολική Φυσική Αγωγή. Το μάθημα στοχεύει να εισαγάγει τους μεταπτυχιακούς φοιτητές στην χρήση των Νέων Τεχνολογιών και στην αξιοποίηση τους ως εργαλείων βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου και επαγγελματικής ανάπτυξης. Ο στόχος αυτός μπορεί να επιτευχθεί: α) με την καλλιέργεια και ανάπτυξη δεξιοτήτων στη χρήση των Νέων Τεχνολογιών (χρήση υπηρεσιών διαδικτύου και πολυμεσικών εφαρμογών). β) με την δημιουργική γνώση των σύγχρονων θεωριών μάθησης με τις Νέες Τεχνολογίες (θεωρητικό υπόβαθρο) και των μεθόδων ενσωμάτωσης τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, ώστε να βελτιστοποιηθεί η αποτελεσματικότητα και η ποιότητα της. Η επίτευξη των παραπάνω στόχων μπορεί να οδηγήσει στην απόκτηση εξειδικευμένων γνώσεων που θα επιτρέψει τους εκπαιδευτικούς να καλύψουν τις νέες ανάγκες που διαμορφώνονται διεθνώς στην εκπαιδευτική διαδικασία.. Αυτές οι ανάγκες, της ενσωμάτωσης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, δημιουργούν νέες απαιτήσεις στους εκπαιδευτικούς για εξειδικευμένες τεχνικές και παιδαγωγικές ικανότητες.

Περιεχόμενο Μαθήματος (περίγραμμα - τίτλοι διαλέξεων)
Ημερομηνία   Εισηγητής   Θέμα
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 1η: Οι Νέες Τεχνολογίες στην εκπαίδευση.
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 2η: Νέες τεχνολογίες και μάθηση (θεωρίες μάθησης).
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 3η: Τεχνολογίες πολυμέσων – Πολυμέσα στην εκπαίδευση.
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 4η: Διαχείριση πληροφοριών και επικοινωνίες – Διαδίκτυο και εκπαίδευση.
- Αντωνίου Π. Διάλεξη 5η: Παιδαγωγική Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε στην τάξη (Μέθοδος WebQuest).
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 6η: Εκπαίδευση από απόσταση – Εφαρμογές στη Φυσική Αγωγή.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 7η: Ανάπτυξη και σχεδίαση εκπαιδευτικού λογισμικού.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 8η: Αξιολόγηση εκπαιδευτικών εφαρμογών.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 9η: Υπολογιστές και αθλητικά παιχνίδια – Εικονική πραγματικότητα.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 10η: Κοινωνία της πληροφορίας – Επιμόρφωση εκπαιδευτικών.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 11η: Απόψεις, στάσεις, αντιλήψεις διδασκόντων – διδασκομένων έναντι ΤΠΕ.
- Αντωνίου Π. Διαλεξη 12η: Εφαρμογές Νέων Τεχνολογιών στη Φυσική Αγωγή.
- Αντωνίου Π. Εξετάσεις

Τρόπος Διδασκαλίας

Στα πλαίσια του μαθήματος θα πραγματοποιηθούν 12 εισηγήσεις, παρουσιάσεις, δραστηριότητες και εργαστήρια εφαρμογής και ανάπτυξης δεξιοτήτων. 
Το μάθημα θα διδαχθεί ως συνδυασμός τριών μεθόδων διδασκαλίας:

1. διαλέξεις όπου θα εισάγονται βασικές έννοιες και θεωρίες σχετικές με το περιεχόμενο του μαθήματος.
2. εργαστηριακή διδασκαλία όπου οι φοιτητές θα εργάζονται αυτόνομα αλλά με τηλε-καθοδήγηση, εκτελώντας εργασίες με πακέτα λογισμικού γενικής και ειδικής χρήσης. Στόχος είναι η εξοικείωσή τους με τις έννοιες και τις μεθοδολογικές δεξιότητες της Πληροφορικής και των εφαρμογών της.
3. δραστηριότητες με εκπόνηση σειράς μικρών εργαστηριακών ασκήσεων. Οι ασκήσεις θα εκτελούνται ατομικά ή ομαδικά επικοινωνώντας με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Η συνολική αλληλογραφία θα αρχειοθετείται και θα αξιολογείται από τον διδάσκοντα. Στόχος είναι οι φοιτητές να εμπεδώσουν τη χρήση του λειτουργικού συστήματος, των διαδεδομένων εφαρμογών Διαδικτύου, του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, της επεξεργασίας κειμένου, την εφαρμογή συγκεκριμένων δεξιοτήτων οργάνωσης, επεξεργασίας εικόνας και σχεδίασης εκπαιδευτικού υλικού μέσα από την εφαρμογή τους στην αντιμετώπιση συγκεκριμένων θεμάτων.

Ακόμη, οι φοιτητές θα εκπαιδευθούν στην διερεύνηση και αναζήτηση βοήθειας από τον προσωπικό υπολογιστή ή το διαδίκτυο υπολογιστών για την εκτέλεση άγνωστων ενεργειών - εργασιών. Στόχος είναι η εξοικείωση με τους υπολογιστές, η κριτική σκέψη και η υποβοήθηση των φοιτητών στον εντοπισμό και την ανακάλυψη των γνώσεων που χρειάζονται για να λύσουν συγκεκριμένα προβλήματα χρήσης των υπολογιστών.

Επίσης, οι διδασκόμενοι θα πραγματοποιήσουν αυτόνομα μια μικρής έκτασης ερευνητική εργασία με αντικείμενο την καταγραφή των απόψεων γονέων για την σπουδαιότητα χρήσης υπολογιστών και ενασχόλησης με τον αθλητισμό των παιδιών τους.

Τρόπος(οι) Αξιολόγησης
Αξιολογούνται οι δραστηριότητες που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια των θεματικών ενοτήτων και η τελική εργασία (project)

Υποχρεωτική & Προτεινόμενη Βιβλιογραφία

1. Μικρόπουλος, Τ. (2000). Εκπαιδευτικό λογισμικό. Θέματα σχεδίασης και αξιολόγησης λογισμικού υπερμέσων. Αθήνα: Εκδόσεις Κλειδάριθμος. (Γραφείο διδάσκοντα).

2. Ζωγόπουλος Ε. (2001). Νέες τεχνολογίες και μέσα επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.. Αθήνα:  Εκδόσεις Κλειδάριθμος. (Γραφείο διδάσκοντα).

3. B. Mohnsen (2004). Using Technology in physical education. Bonnie’s Fitware Inc. Cerritos, California

Θέματα Εργασιών για Ανασκόπηση
1. Ο ΗΥ ως γνωστικό εργαλείο
2. Συνεργατική μάθηση και ΗΥ
3. Η μετασχηματιστική επίδραση υπολογιστικών εργαλείων στην επίλυση προβλημάτων
4. Παράγοντες που επηρεάζουν την επίδραση του ΗΥ στη μάθηση
5. Η διδακτική αξιοποίηση λογισμικού άσκησης-εξάσκησης
6. Διδακτικό Λογισμικό για τις τρείς πρώτων τάξεων του Δημοτικού Σχολείου
7. Τεχνητή νοημοσύνη και Ανατροφοδότηση περιβάλλοντα προσομοιώσεων
8. H αξιοποίηση προσομοιώσεων στη διδασκαλία της φυσικής αγωγής
9. Λογισμικό Μοντελοποίησης στη διδασκαλία της φυσικής αγωγής
10 Η ενσωμάτωση της βάσης δεδομένων στη διδασκαλία της  φυσικής αγωγής
11 Η αξιοποίηση του λογιστικού φύλλου στην διδασκαλία της  φυσικής αγωγής
12 Πολυμέσα και Υπερμέσα στη διδασκαλία της  φυσικής αγωγής
13 Εφαρμογές του διαδικτύου στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
14 Εφαρμογές του Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου στη φυσική αγωγή
14 Κατασκευές ιστοσελίδων από μαθητές: δυνατότητες και προοπτικές
16 Τρόποι ένταξης του ΗΥ στην Εκπαίδευση
17 Μοντέλα Χρήσης ΗΥ στην Εκπαίδευση
18 Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ως παράμετρος επιτυχημένης ενσωμάτωσης του ΗΥ στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία
19 Ο ΗΥ ως γνωστικό εργαλείο
20 Διδακτικές προσεγγίσεις και ΗΥ
21 Συνεργατική Μάθηση και ΗΥ
22 ΗΥ και μάθηση: μοντέλα, προσεγγίσεις και αποτελέσματα
23 Εκπαιδευτικές χρήσεις του παγκόσμιου ιστού (www) 
24 Συνεργατική μάθηση και υπολογιστές
25 Σχεδιασμός user interface (διεπιφάνειας χρήσης) για εκπαιδευτικές χρήσεις: ανάλυση, εργονομία, σημειολογία 
26 Εκπαιδευτικά ηλεκτρονικά παιγνίδια: παρουσίαση, τυπολογία, εξέλιξη, κριτική 
27 Τα υπερμέσα στις διαδικασίες της μάθησης: σύγχρονες τάσεις μέσα από τη βιβλιογραφία 
28 Τα αλληλεπιδραστικά πολυμέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία 
29 Οι τάσεις στην Ευρώπη για τη χρήση των πολυμέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία 
30 Η έννοια της αλληλεπιδραστικότητας στο εκπαιδευτικό λογισμικό 
31 Σχεδιασμός εκπαιδευτικού λογισμικού προσομοίωσης: εργαλεία ανάπτυξης, τεχνικές, προοπτικές
32 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (distance learning) και υπολογιστές

Ν719 - Φυσική Αγωγή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Κωδικός Μαθήματος
Ν719		 Κατηγορία Μαθήματος
Κατεύθυνσης Β: Παιδαγωγική και δημιουργική μάθηση
Υπεύθυνος Μαθήματος
Ονοματεπώνυμο: Παπαϊωάννου Αθανάσιος
Βαθμίδα: Αναπληρωτής Καθηγητής
Τηλ: +30 24310 47012
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.		 Συνεπίκουροι Διδάσκοντες
Διγγελίδης Ν.
Εξάμηνο
Γ' εξάμηνο		 Τύπος Μαθήματος
Επιλογής
Τρόπος Διεξαγωγής
Εντατική Φοίτηση		 Συναντήσεις με Διδάσκοντα
Μετά από συνεννόηση

Λέξεις κλειδιά: Physical education, secondary education, middle school, high school, adolescence, adolescents, health-related physical education, physical activity, curriculum.

Αντικείμενο - Στόχος του Μαθήματος
Στο τέλος του μαθήματος οι φοιητές/τριες θα έχουν κατανοήσει: 

1. τις σύγχρονες τάσεις της φυσικής αγωγής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και θα έχουν διερευνήσει την εφαρμογή τους στην Ελληνική πραγματικότητα. 
2. τις δυναμικές που αναπτύσσονται στο μάθημα ΦΑ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα αίτια της μειωμένης παρακίνησης των μαθητών και την επίδραση της εφηβείας στην φυσική δραστηριότητα και άλλες υγιεινές συμπεριφορές. 
3. πώς ν’ αναπτύσσουν ένα πρόγραμμα φυσικής αγωγής στο γυμνάσιο και στο λύκειο με στόχο την διατήρηση του ενδιαφέροντος στο μάθημα και την προαγωγή της φυσικής δραστηριότητας και άλλων υγιεινών συμπεριφορών μέσα και έξω από το σχολείο.

Περιεχόμενο Μαθήματος (περίγραμμα - τίτλοι διαλέξεων)
Ημερομηνία   Εισηγητής   Θέμα
- Παπαϊωάννου Α. Διάλεξη 1η: Στόχοι κινητικοί, γνωστικοί και συμπεριφοράς, διεθνών αναλυτικών προγράμματος Φ.Α. στη Β/θμια εκπαίδευση.
- Παπαϊωάννου Α. Διάλεξη 2η: Στόχοι φυσικής κατάστασης και υγείας, βιωματικός, υπευθυνότητας και σεβασμού στη διαφορά, διεθνών αναλυτικών προγράμματος Φ.Α. στη Β/θμια εκπαίδευση.
- Παπαϊωάννου Α. Διάλεξη 3η: Στόχοι του Ελληνικού αναλυτικού προγράμματος και αντιπαραβολή τους με τους στόχους διεθνών αναλυτικών προγραμμάτων.
- Παπαϊωάννου Α. Διάλεξη 4η: Παρακίνηση Ελλήνων μαθητών στο μάθημα Φ.Α. από την ΣΤ’ Δημοτικού ως την Γ’ Λυκείου.
- Παπαϊωάννου Α. Διάλεξη 5η: Άσκηση και συμπεριφορές υγείας στη διάρκεια της εφηβείας στην Ελλάδα και διεθνώς και ο ρόλος του μαθήματος φυσικής αγωγής.
- Παπαϊωάννου Α. Διαλεξη 6η: Διατήρηση ισότητας στο μάθημα Φ.Α στη Β/θμια εκπαίδευση.
- Διγγελίδης Ν. Διαλεξη 7η: Στιλ διδασκαλίας στο μάθημα Φ.Α στη Β/θμια εκπαίδευση.
- Παπαϊωάννου Α. Διαλεξη 8η: Πειθαρχία & και ανάπτυξη της υπευθυνότητας στο μάθημα Φ.Α στη Β/θμια εκπαίδευση.
- Παπαϊωάννου Α. Διαλεξη 9η: Ανάπτυξη θετικών στάσεων ως προς την φυσική δραστηριότητα και υγιή συμπεριφορά στη Β/θμια εκπαίδευση.
- Διγγελίδης Ν. Διαλεξη 10η: Προγράμματα παρέμβασης στην Ελληνική Φ.Α. στην Β/θμια εκπαίδευση.
- Διγγελίδης Ν. Διαλεξη 11η: Πρακτική εφαρμογή στο σχολείο.
- Διγγελίδης Ν. Διαλεξη 12η: Πρακτική εφαρμογή στο σχολείο.
- Παπαϊωάννου Α. Εξετάσεις

Τρόπος Διδασκαλίας
Διαλέξεις, διεξαγωγή και παρουσίαση εργασιών, μελέτη εργασιών, οργάνωση ερευνών, παρουσίαση παρεμβατικών προγραμμάτων, πρακτική εφαρμογή και ασκήσεις.

Τρόπος(οι) Αξιολόγησης
1. Παρουσίαση προγράμματος Φ.Α. (20%)
2. Κατάθεση εργασίας ανασκόπησης (20%)
3. Κριτική του Ελληνικού προγράμματος Φ.Α. στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και παρουσίασή της (10%)
4. Γραπτές εξετάσεις (50%)

Υποχρεωτική & Προτεινόμενη Βιβλιογραφία

1. Pangrazi R.P., & Darst, P.W. (1997). Dynamic physical education for secondary school students. Allyn & Bacon.

2. Παπαϊωάννου, Θεοδωράκης & Γούδας (1999). Για μια καλύτερη διδασκαλία της φυσικής αγωγής. Θεσσαλονίκη: Σάλτο.

Θέματα Εργασιών για Ανασκόπηση
1. Σύγχρονες τάσεις στη Φ.Α. στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
2. Σκοποί του μαθήματος Φ.Α. στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
3. Φυσική κατάσταση για υγεία στη διάρκεια της εφηβείας
4. Αγωγή υγείας και άσκηση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
5. Ανάπτυξη ικανοτήτων ζωής στη ΦΑ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
6. Συμπεριφορές υγείας των εφήβων και άθληση
7. Φυσική δραστηριότητα στη διάρκεια της εφηβείας 
8. Παρακίνηση στο μάθημα φυσικής αγωγής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
9. Προαγωγή της άσκησης στη διάρκεια της εφηβείας δια μέσου του μαθήματος ΦΑ
10. Διατήρηση ισότητας στο μάθημα ΦΑ στο γυμνάσιο-λύκειο
11. Αθλητική ικανότητα, παρακίνηση και ο ρόλος του μαθήματος ΦΑ
12. Εμφάνιση σώματος, συναισθήματα και συμπεριφορές των εφήβων στο μάθημα ΦΑ
13. Ο ρόλος του φύλου στη ΦΑ στη διάρκεια της εφηβείας
14. Έφηβοι μαθητές διαφορετικής καταγωγής στο μάθημα ΦΑ 
15. Μέθοδοι/Στιλ διδασκαλίας στη ΦΑ στο γυμνάσιο-λύκειο
16. Διατήρηση του ελέγχου του τμήματος στη ΦΑ στο γυμνάσιο-λύκειο
17. Υπεύθυνη συμπεριφορά και αυτοέλεγχος των εφήβων
18. Προγράμματα φυσικής αγωγής για προαγωγή της υπευθυνότητας
19. Στάσεις και συμπεριφορές των εφήβων ως προς την άσκηση
20. Στάσεις στο μάθημα φυσικής αγωγής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
21. Προγράμματα παρέμβασης στη ΦΑ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
22. Κλίμα παρακίνησης στο μάθημα ΦΑ στο γυμνάσιο-λύκειο